Первый конкурсный день в номинации «Педагогический дебют» начался с публичного выступления. Конкурсанты представили интересные и актуальные в наше время темы.
Учитель физической культуры НР МОБУ «ПСОШ №2» Казанцева Софья Андреевна представила своё выступление по теме: «Игровые технологии на уроках физической культуры в начальной школе в условиях введения ФГОС». Игровые технологии – это неотъемлемая часть урока физической культуры, а для младших школьников является основным видом деятельности. Именно в этом направлении решила работать наша конкурсантка. Данная тема очень актуальна, ведь одной из главных проблем современного общества является гиподинамия, то есть низкая двигательная активность. Как правило, её следствием является повышение уровня заболеваемости. Современные дети предпочитают вместо прогулки на свежем воздухе и занятий спортом телевизор и компьютер. Как сделать так, чтобы дети шли с удовольствием на урок физкультуры? Как повысить эффективность занятий по внеурочной деятельности? Какими способами вызвать интерес у детей? На эти вопросы даёт свой ответ молодой педагог. Софья Андреевна считает, что игра – жизненно важная потребность детей!!! Через разнообразные игровые формы обучения педагог создаёт условия для разностороннего, физического, умственного развития и укрепления организма ребенка. По словам Софьи Андреевны, игра позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным. Игровую технологию педагог использует не только в урочной и внеурочной деятельности, а также в дополнительном образовании школьников. Её ученики с удовольствием посещают кружок «Подвижные игры». Подвижные игры развивают не только физические, но и интеллектуальные качества. Софья Андреевна помимо проведения уроков физической культуры, активно участвует со своими учениками в различных акциях и мероприятиях, соревнованиях разного уровня. В своей педагогической деятельности большое внимание уделяет Софья Андреевна играм малочисленных народов Севера ханты и манси, в рамках регионального компонента, что также актуально в условиях ФГОС. Созданная преподавателем картотека игр будет продемонстрирована на открытом уроке и мастер- классе в рамках конкурса профессионального мастерства. Выступление педагога сопровождалось интересной презентацией. Закончила своё выступление дебютантка словами Конфуция: «Учитель и ученики растут вместе», а игровые технологии позволяют расти как ученикам, так и педагогу.
Свое выступление «Путь профессионального становления молодого педагога» Кичаева Марина Дмитриевна, музыкальный руководитель НРМДОБУ «Д/С «БУРАТИНО» с.п. Каркатеевы, начала словами: «Задумывались ли Вы о том… какие чувства испытывает молодой специалист перед тем, как впервые прийти на работу в образовательное учреждение?… Тревогу… смятение… волнение… гамму разного рода переживаний, т.е. «серьезный стресс»… Проблема профессионального становления личности молодого педагога приобретает всё большую значимость. Марина Дмитриевна считает, что от того, насколько легко педагог преодолеет данный этап, зависит становление педагога как профессионала и его верность выбранной профессии. Молодой педагог рассказала о своём пути и личном опыте «адаптационного вживания» в профессию: «Мне очень повезло! С самого начала моего профессионального пути меня окружают единомышленники, целеустремленные и творческие личности, любящие детей и свое дело». Именно коллеги и наставники помогли ей раскрыть её индивидуальность, определить направление деятельности для самообразования. Слова И. Гёте: «Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует» - характеризуют позицию молодого специалиста: не нужно бояться пробовать себя в разных направлениях и всегда быть открытым к чему-то новому. Что же поможет молодому педагогу пройти легко адаптацию в коллективе и укрепить веру в себя? Что поможет руководителю наладить долгосрочное сотрудничество с молодым педагогом? Отвечая на эти вопросы, Марина Дмитриевна отметила, что хорошо налаженная система наставничества, методическое и психологическое сопровождение, благоприятный микроклимат в коллективе, богатая методическая и материальная база дают молодому специалисту возможность развивать личностные качества и раскрывать творческий потенциал. Закончила дебютантка свое выступление словами Д. Уэйда: «Ты можешь делать всё, что хочешь, если ты веришь в то, что у тебя получится это сделать».



Учитель английского языка НР МОБУ «СОШ № 1» поселка Салым Сантур Константин Валерьевич представил публичное выступление по теме: «Проектирование современного урока в условиях ФГОС». Выступление началось с рассказа молодого педагога о собственном пути в профессию. Случайный выбор профессии привел молодого специалиста в родной посёлок Салым, где ему предложили должность учителя английского языка в школе №1. Придя в школу, Константин Валерьевич прикоснулся к большому, интересному, но в то же время необыкновенно сложному труду. Посетив уроки своих коллег, молодой педагог понял, что знаком с понятием «урок» только как ученик. Одних знаний английского языка оказалось недостаточно. Необходимо было отработать определённый алгоритм действий учителя, чтобы урок был результативным. В процессе работы педагог обратил внимание на те факты, что для учителя важны системный подход, комплексный анализ, отработка навыков, определение точной цели урока, переход от простой к более сложной деятельности. Каждое занятие для педагога ответственное и волнующее событие. Ведь, проектируя современный урок, нужно учесть все требования к нему. «Я стараюсь, чтобы мой урок был произведением искусства: со своим замыслом, завязкой и развязкой», - делится с публикой молодой специалист. Для поддержания плодотворной и эффективной деятельности учащихся учитель часто проводит нестандартные уроки. Нестандартные уроки — это творческий подход к преподаванию предмета, когда все учащиеся активны, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности. Эти уроки включают в себя всё разнообразие форм и методов, в частности таких, как проблемное обучение, поисковая деятельность, межпредметные и внутрипредметные связи. Видов нестандартных уроков множество, но на взгляд педагога, наиболее эффективными в его практике оказались урок-игра, урок-экскурсия, интегрированные и проектные уроки. Очень интересными для младших школьников получаются уроки –путешествия. Не трудно себе представить эмоции детей, когда на урок английского языка входит Шерлок Холмс или Индиана Джонс. Тут срабатывает «педагогика удивления», а это, по мнению педагога, одна из лучших практик деятельностно-игрового подхода при изучении иностранных языков. У школьников возникает практическая потребность в применении иностранного языка в своей жизни. Закончил своё выступление Константин Валерьевич словами: «Иностранный язык – это ключ в мир другой культуры. Освоить его не просто, однако есть возможность сделать этот процесс нескучным, увлекательным и даже азартным».