С музыкального приветствия начала свой урок по теме «Небесное и земное в звуках и красках» учитель музыки НРМОБУ «Сингапайская СОШ» Багманова Реана Радиковна. Обучающиеся 5 класса заполнили предложенные чек-листы и отгадали музыкальные загадки об источниках звука. Педагог сообщила тему урока и побеседовала с ребятами о связи музыки и живописи, затем провела дыхательную гимнастику и предложила детям спеть песню о маме. Ребята дружно и эмоционально исполнили знакомую им песню, затем с удовольствием поделились тем, какие чувства она у них вызвала. Прослушав следующий музыкальный фрагмент, обучающиеся ответили на вопрос: как бы они назвали это произведение, если бы были композиторами, а после этого с удовольствием при помощи фломастеров и красок создали представленные образы в своих чек-листах. Все работы были размещены на доске, а ребята вместе с педагогом отправились на физкультминутку, взяв с собой музыкальные инструменты (бубны, ложки). Контроль над усвоением материала педагог провела при помощи ноток голубого и зеленого цветов, поднимаемых ребятами в соответствии с надписями на слайде. В финале урока ребята поделились, какие роли им больше всего понравились. На память Реана Радиковна подарила обучающимся «межпланетные» диски с записью различных звуков. Урок закончился музыкальной благодарностью за активную работу.
С просмотра видеоролика и определения ключевого понятия начала свой урок обществознания по теме: «Социальные статусы и роли» Гусельникова Наталья Андреевна, учитель истории и обществознания НРМОБУ «Пойковская СОШ №2». Определив понятие «статус», обучающиеся 8 класса, заранее разделенные на группы, составили с ним различные сочетания слов, затем нашли значение словосочетания «социальный статус» (индивидуально, в парах, в группах) и сформулировали тему урока. На следующем этапе Наталья Андреевна предложила поиграть в «Третий лишний», исключив отличающееся понятие из списка социальных ролей. После успешного выполнения задания у учеников появилась уникальная возможность примерить на себя разные социальные статусы (продавец, врач, директор), разыграв мини-сценки (жизненные ситуации). Во время театрализованных постановок ученики перешли к новому понятию «социальная роль» и сделали вывод, что ее можно играть хорошо, а можно плохо. Так произошло знакомство с понятиями авторитет и престиж. В конце урока был заполнен лист рефлексии. Урок получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой и доброжелательной атмосферой.
Вместе с учителем русского языка и литературы «Салымской средней общеобразовательной школы № 2» Окмянской Анной Викторовной обучающиеся 8 класса, предварительно разделившись на группы, отправились в Лондон 1920 года. В один их самых шикарных районов этого города: на улицу Пикадилли для того, чтобы связать понятия «человек» и «судьба» в рамках рассказа А.Грина «Зеленая лампа». Познакомившись с его героями, ребята успешно справились с созданием их характеристик, примерили на себя роль юристов, составили настоящий «трудовой договор» и подготовили его защиту. После этого все перенеслись на 8 лет вперед, чтобы проследить за изменениями в жизни героев. Теперь мы на окраине города, в больнице для бедных. Дочитав рассказ по ролям, обучающиеся сделали выводы и путем голосования через программу КАХУТ выбрали, кто «вершит жизнь»: человек или судьба. Конечно, большинство ребят решили, что человек сам вершит свою жизнь. В финале урока педагог похвалила обучающихся за активную работу и подарила им на память миниатюрные зеленые лампочки с пожеланием, чтобы этот зеленый огонек надежды всегда освещал их жизнь. Занятие было познавательным и увлекательным.
С просмотра видеоролика о человеке, внезапно потерявшем сознание на улице, начал свой урок в 11-м классе Казеев Хайдар Загитович. Никто и никогда не может быть уверен в своём постоянном благополучии, в том, что с ним завтра или через час может случиться. Давая ответы на проблемные вопросы учителя, обучающиеся назвали тему урока: «Первая медицинская помощь при внезапной остановке сердца». В игровой ситуации, заполнив на доске большое сердце с любопытными фактами о его функциях, о которых вы, может, даже не знали, например: когда мы чихаем – сердце останавливается, а сердцебиение у мужчин реже, чем у женщин, обучающиеся перешли к игре «Найди пару». Целью игры являлось обогащение информации о функциях и медицинских знаний о сердце. Продолжив работу в группах, обучающиеся перешли к бурному обсуждению ситуационных задач алгоритма действий при ухудшении самочувствия человека. Так в занимательной форме они выяснили приёмы распознавания симптомов инсульта, потери сознания, клинической смерти и использовали составленные алгоритмы действий помощи человеку на демонстрационном тренажёре «Гоша». В занятной форме прошло закрепление изученного материала. Ребята с удовольствием разгадали кроссворд, повторив основные понятия урока, заполнили листы самооценки. В итоге рефлексии урока обучающиеся единогласно выразили своё отношение к уроку: отдав свои сердечки вазочке с надписью «Понравился, полезен»!
Дмитрий Алексеевич Новожилов начал урок ОБЖ в 9-ом классе с установления правил, особенностей учебного занятия, которые дети единогласно приняли. На стадии актуализации знаний обучающиеся вывели тему урока: «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта» и обозначили цели занятия. Далее ребятам предстояла работа в команде с применением структур «сингапурской» технологии. При выполнении структуры «Эр Ай Гйд» («До и после») заполнили листы с заданием и вспомнили что такое террористическая атака. Во время применения структуры «Си-Финк-Уанде» («Вижу. Думаю. Задумываюсь») рассуждали и выявляли проблему, зафиксированную на фото. При бурном обсуждении результатов работы выяснили, что изображено на фото и как избежать трагедии. Во время проведения «мозгового штурма» выявили варианты правильного поведения при нахождении неизвестных предметов и появлении подозрительных людей. Во время использования преподавателем структуры «Рафт» ребята ощутили себя в роли сотрудников МЧС. Команды создали плакаты, мотивирующие людей быть бдительными и не допускать террористических актов. В результате проведённого занятия обучающиеся пришли к выводу: «Обычные граждане тоже способны предотвращать террористические акты».