Свой открытый урок «Фразеологизмы» Жарновская Татьяна Борисовна начала с интересного приветствия: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я всей душой хочу сломать лёд между нами, чтобы вместе мы могли открыть кладезь премудрости, набраться ума-разума, и тогда каждый из вас будет на седьмом небе, осознавая, что может держать марку на экзамене, имея хороший багаж знаний». Десятиклассники сами вывели тему и цели урока. В наше время дети мало используют в своей речи фразеологизмы, поэтому учащиеся с интересом выполняли задания и упражнения. Разделившись на две команды, с успехом посоревновались – это оживило всех присутствующих. Были продемонстрированы такие виды работ: по карточкам, у доски, заполнение таблиц, самостоятельное выполнение упражнений. Урок был хорошо организован, был проблемным и развивающим: Татьяна Борисовна умело направляла учащихся на сотрудничество с учителем и одноклассниками; организовала проблемные и поисковые ситуации, активизировала деятельность учащихся. Вывод в конце урока сделали сами ребята. Учебное занятие прошло по плану, в доброй и дружеской обстановке.
Темой урока для пятого класса Арсланбаева Гульнара Винеровна выбрала «Travelling. Touristattractions» - «Путешествие.Достопримечательности». Урок начался, конечно, с приветствия. Но не только учитель поприветствовал учащихся, и ребята тоже поприветствовали друг друга, улыбнулись и выразили радость от встречи. Пятиклассники легко расшифровали тему по наглядным фигурам на столе учителя. Учащимся было очень интересно увидеть фильм на английском языке о своём месте проживания – о Югре! Ведь такого фильма нет даже в сети интернет, его Гульнара Винеровна смонтировала и озвучила сама. Урок был тщательно подготовлен. Все учащиеся принимали активное участие. Это был комбинированный урок с применением здоровьесберегающих, информационных, информационно-коммуникативных, компьютерных, игровых, проектных технологий. Ребята узнали новые достопримечательности и услышали названия достопримечательностей Югры на английском языке. Некоторым ученикам удалось примерить на себя роль гида – они это сделали с большим удовольствием. Пятиклассникам очень понравился урок, им не хотелось расставаться с учителем, они попрощались с благодарностью за такой насыщенный эмоциями урок. И если в начале урока ребята знали 5-7 слов из предложенных в таблице, то к концу урока уже знали 13 слов! Поставленные задачи были выполнены, цель достигнута!
Тема урока учителя технологии Цветковой Гульнары Тагировны из НРМОБУ «Усть-Юганская СОШ» - «Изделие из текстильных материалов. Кукла-оберег». Урок прошёл в теплой, дружеской атмосфере. Чтобы настроиться на продуктивную работу, Гульнара Тагировна попросила девочек улыбнутся друг другу и аплодисментами пожелать друг другу хорошего настроения. Тему урока помог определить отрывок из мультфильма «Просто так». С самого начала занятия дети включились в активную деятельность, отвечая на вопросы педагога. Во время объяснения проводилась демонстрация действий, использовалась инструкционно-технологическая карта и образец куклы-оберега. Все учащиеся были вовлечены в практическую работу и работали самостоятельно, осуществляя само- и взаимоконтроль. На уроке сформировалась атмосфера доверия и доброжелательности, способствующая проявлению личностных качеств учениц. Гульнара Тагировна проводила урок, учитывая настроение и работоспособность детей. Учащиеся выполнили свою работу до конца, что создало ситуацию успеха, радость от выполненной работы, уверенность в своих возможностях.
Наталья Анатольевна Иванова, учитель русского языка и литературы МОБУ «СОШ №1» пгт.Пойковский, провела урок литературы в форме групповой работы по рассказу А.П. Чехова «Пересолил». Дети должны были занять место соответствующему символу на рабочем столе, таким образом, ребята разделились на 2 группы. Начало урока было нацелено на то, чтобы дети сами определили тему. Учитель поиграл с детьми в черный ящик, в нём находились предметы, которые помогли догадаться, о чём пойдёт речь на уроке. Для более точного определения темы Наталья Анатольевна провела небольшой эксперимент с солью. Где в 1 стакане вода была недосОлена, а в другом пересОлена. После этого ребята догадались, о чем пойдет речь. Чтобы понять смысл произведения, надо знать об авторе. Учителем была предложена игра «Правда или ложь». В составлении характеристик главных героев детям помогли карточки, в которых они могли отыскать и выделить нужные эпитеты и слова, передающие черты характера действующих лиц. Был создан нужный для работы психологический микроклимат. Урок был выстроен с оптимальным по объему количеством материала, насыщен разнообразными заданиями. Учащиеся активно работали на протяжении всего урока, в хорошем темпе. На уроке должное внимание уделялось развитию речи, логическому мышлению через требование учителя доказать свои мысли. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников показала себя очень эффективной, т.к урок позволил учащимся раскрыться, поработать над собой.