Конкурсное задание «Мастерская педагога»
Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Белышева Александра Евгеньевна свой мастер-класс назвала «Технология использования игрового пособия «Квадропознаватик». Она представила авторское инновационное игровое пособие, которое способствует развитию познавательных способностей у детей. Пособие универсально и может использоваться как в группах, так и индивидуально, легко переносится и не требует больших материальных затрат, что соответствует требованиям ФГОС ДО. В ходе мастер- класса участники играли в дидактические игры, такие как «Четвертый лишний» и «Мемо», которые развивают наглядно-образное и словесно-логическое мышление. За выполнение заданий коллеги получали части пазла, который в конце занятия был собран и обсужден. Воспитатель связала тематику игр с Годом защитника Отечества и 80-летием Победы в Великой Отечественной войне. Завершение мастер-класса включало исполнение песни «День Победы» с использованием хлопков в ритме, что создало атмосферу единства и радости. Воспитатель выразила надежду, что представленные игры будут интересны коллегам и найдут применение в их практике. Участники обменялись положительными эмоциями и поблагодарили друг друга за участие.
Юлия Ринатовна Якуненко, воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Морошка», провела мастер-класс на тему «Нейробум как средство развития межполушарных связей у детей дошкольного возраста». В ходе мероприятия была представлена аналогия между грецким орехом и человеческим мозгом, также педагог подчеркнула важность сотрудничества левого и правого полушарий. Участники узнали о функциях каждого полушария: левое отвечает за логику и речь, а правое — за творчество и образное мышление. Воспитатель предложила участникам пройти тест, который поможет определить, какое полушарие более активно, и объяснила значимость равномерного развития обоих полушарий для успешного обучения и восприятия информации. Практическая часть включала различные игровые модели, такие как «Пингвин, привет», «Машина», «Барабан-леденец» и другие, которые помогают развивать межполушарные связи у детей. В завершение участники обсудили полученные знания и возможности применения представленных технологий в своей практике.
Мастер-класс, проведённый Завизен Ириной Анатольевной, воспитателем НРМДОБУ «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка» на тему «Как научить стены говорить, а ребёнка думать?», был посвящён созданию тематического образовательного пространства в группе, приуроченного к Дню защитника Отечества. Интересны ключевые моменты мастер-класса:
1. «Календарь событий». Воспитатель предложила создать яркий ватман с датами 17, 18, 20 и 23 февраля, который будет вывешен в приёмной для привлечения внимания родителей и детей. В процессе обсуждения дат участники делились своими знаниями и воспоминаниями, что способствовало лучшему пониманию значимости праздников.
2. «Персонализация событий». Ирина Анатольевна подчеркнула важность привязки исторических событий к личным историям детей. Упоминание о дне рождения поэтессы Агнии Барто помогло установить эмоциональную связь с праздником и осознать, что исторические события непосредственно связаны с их жизнью.
3. Куб «Родные лица». Для знакомства с родами войск был использован куб с фотографиями близких людей детей в военной форме. Это не только привлекло внимание к военной теме, но и укрепило семейные связи, позволяя детям делиться историями о своих родных.
4. Создание «говорящей среды». Особое внимание уделялось созданию образовательной среды, которая способствует осмысленному пониманию детьми значимости праздника.
Такой подход помогает ребёнку не просто воспринимать информацию, но и размышлять над ней. Ирина Анатольевна уверена, что стены могут говорить и помогать ребенку думать. Она считает, что самое важное — сделать образовательный процесс значимым для каждого ребенка, познавательным и запоминающимся на долгое время.
Мастер-класс «История в картинках», проведённый Григорян Натальей Борисовной, воспитателем НРМДОБУ «Центр развития ребёнка - детский сад «Родничок», был направлен на внедрение инновационного подхода в образовательный процесс с использованием «виммельбухов» или «книг-головоломок». В начале мероприятия педагог познакомила участников с концепцией этих книг, объяснив, что они являются яркими изданиями с множеством деталей и минимальным текстом. Основная идея мастер-класса заключалась в том, чтобы показать, как такие книги могут быть использованы для развития различных навыков у детей. Наталья Борисовна предложила участникам поработать с книгой-головоломкой, задавая вопросы об изображениях на картине, что способствовало активному вовлечению участников в процесс. Важно было не только рассмотреть картинки, но и обсудить символику и культурные аспекты, связанные с изображениями. Далее участники мастер-класса получили возможность стать «издателями» собственных книг-головоломок. Они выбрали одну из двух тем: «Мой край Югра» или «Масленица», а также форму основы для своих книг. В завершение мастер-класса воспитатель пригласила участников представить свои книги-головоломки и обсудить варианты их применения в образовательной практике. Наталья Борисовна выразила надежду, что мастер-класс был полезен, и участники будут применять полученные знания в своей работе с детьми, используя книги-головоломки как эффективный инструмент для развития познавательных и творческих навыков.
Юлия Ринатовна Якуненко, воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Морошка», провела мастер-класс на тему «Нейробум как средство развития межполушарных связей у детей дошкольного возраста». В ходе мероприятия была представлена аналогия между грецким орехом и человеческим мозгом, также педагог подчеркнула важность сотрудничества левого и правого полушарий. Участники узнали о функциях каждого полушария: левое отвечает за логику и речь, а правое — за творчество и образное мышление. Воспитатель предложила участникам пройти тест, который поможет определить, какое полушарие более активно, и объяснила значимость равномерного развития обоих полушарий для успешного обучения и восприятия информации. Практическая часть включала различные игровые модели, такие как «Пингвин, привет», «Машина», «Барабан-леденец» и другие, которые помогают развивать межполушарные связи у детей. В завершение участники обсудили полученные знания и возможности применения представленных технологий в своей практике.
Мастер-класс, проведённый Завизен Ириной Анатольевной, воспитателем НРМДОБУ «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка» на тему «Как научить стены говорить, а ребёнка думать?», был посвящён созданию тематического образовательного пространства в группе, приуроченного к Дню защитника Отечества. Интересны ключевые моменты мастер-класса:
1. «Календарь событий». Воспитатель предложила создать яркий ватман с датами 17, 18, 20 и 23 февраля, который будет вывешен в приёмной для привлечения внимания родителей и детей. В процессе обсуждения дат участники делились своими знаниями и воспоминаниями, что способствовало лучшему пониманию значимости праздников.
2. «Персонализация событий». Ирина Анатольевна подчеркнула важность привязки исторических событий к личным историям детей. Упоминание о дне рождения поэтессы Агнии Барто помогло установить эмоциональную связь с праздником и осознать, что исторические события непосредственно связаны с их жизнью.
3. Куб «Родные лица». Для знакомства с родами войск был использован куб с фотографиями близких людей детей в военной форме. Это не только привлекло внимание к военной теме, но и укрепило семейные связи, позволяя детям делиться историями о своих родных.
4. Создание «говорящей среды». Особое внимание уделялось созданию образовательной среды, которая способствует осмысленному пониманию детьми значимости праздника.
Такой подход помогает ребёнку не просто воспринимать информацию, но и размышлять над ней. Ирина Анатольевна уверена, что стены могут говорить и помогать ребенку думать. Она считает, что самое важное — сделать образовательный процесс значимым для каждого ребенка, познавательным и запоминающимся на долгое время.
Мастер-класс «История в картинках», проведённый Григорян Натальей Борисовной, воспитателем НРМДОБУ «Центр развития ребёнка - детский сад «Родничок», был направлен на внедрение инновационного подхода в образовательный процесс с использованием «виммельбухов» или «книг-головоломок». В начале мероприятия педагог познакомила участников с концепцией этих книг, объяснив, что они являются яркими изданиями с множеством деталей и минимальным текстом. Основная идея мастер-класса заключалась в том, чтобы показать, как такие книги могут быть использованы для развития различных навыков у детей. Наталья Борисовна предложила участникам поработать с книгой-головоломкой, задавая вопросы об изображениях на картине, что способствовало активному вовлечению участников в процесс. Важно было не только рассмотреть картинки, но и обсудить символику и культурные аспекты, связанные с изображениями. Далее участники мастер-класса получили возможность стать «издателями» собственных книг-головоломок. Они выбрали одну из двух тем: «Мой край Югра» или «Масленица», а также форму основы для своих книг. В завершение мастер-класса воспитатель пригласила участников представить свои книги-головоломки и обсудить варианты их применения в образовательной практике. Наталья Борисовна выразила надежду, что мастер-класс был полезен, и участники будут применять полученные знания в своей работе с детьми, используя книги-головоломки как эффективный инструмент для развития познавательных и творческих навыков.
