Отсутствие достоверных результатов обесценивает процесс управления, делает его бессмысленным, нарушая упорядоченность и взаимосвязь этапов технологии управления.
В технологии управления заложена структура для обеспечения обратной связи при взаимодействии систем восприятия педагогов и обучающихся, что делает процесс управления универсальным на всех уровнях влияния на качество образовательных результатов: как на уровне управления ОО, так и на уровне внедрения компонентов трансформации во взаимодействие главных участников образовательного процесса.
На уровне муниципалитета и ОО эта технология управления является системно-организующей и решает задачи стратегического и тактического характера. На уровне педагога данная технология создает условия для развития надпрофессиональных знаний и компетенций. Навык управления – это всегда системность в видение проблемы и масштабирование процессов мышления; именно системность признак надпрофессиональных знаний в любой сфере деятельности.

МО МЕТОДИСТОВ 11.10